陈国梁

摘要： 初中数学作为一门基础性课程应注重学生运算技能的提高、逻辑思维能力的增强。而数学课堂则是初中生学习数学的关键性场所，教师应通过有效提问达到课堂教学的目标。本文从提问要切入学生的兴趣点，提问和教学内容重难点的关系，以及提问与模糊点的关系等三个方面对初中数学课堂有效提问策略进行研究、探讨，并通过教学实例加以说明。

关键词： 初中数学课堂教学有效提问策略研究

课堂教学的有效性是新课程背景下每一位教师所执著追求和思考的。问题是课堂教学尤其是初中数学课堂教学的重要组成部分，也是教师与学生进行教学互动的重要形式之一。所以组织高效优质的提问是初中数学课堂研究重点之一。提问如果低效甚至无效，则不但会打击学生的学习积极性，同时也可能冲淡教学内容中的重难点，让学生难以把握，最终降低课堂教学的整体效率，挫伤学生的学习兴趣。所以新课程背景下必须对初中数学课堂有效提问的策略进行深入研究。笔者认为，有效课堂提问要注重以下几个策略。

一、提问要切入学生的兴趣点

学生是教学过程的主体，而学习的主观能动性的高低直接决定了课堂教学效果的优劣。所谓兴趣点，就是能夠激发学生学习兴趣，集中学生注意力，促进学生理解的知识点。由此提问，可以激发学生的求知欲和主动参与意识，上述几点与学习中的很多因素，比如注意的持久性、感知的深入性、记忆的深刻性、注意的长短等都有很重要的关联。……