周洪林

和谐课堂，是指教学过程中师生和谐、生生和谐及人文和谐，课堂和谐是实施素质教育的体现。实施素质教育，课堂教学是主阵地，学生是课堂的主体，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。数学课堂教学要真正体现学生主体地位，应从以下几方面落实。

一、让学生明确学习目标

目标是教学活动中的方向，也是起始和归宿。清晰的教学目标宛如一座路标，为教与学指明了方向。制定目标应根据不同教材，学生差异而采取不同的形式和方法。有些目标可在课始直接出示给学生，让学生有一个主攻的方向。如教学“圆的面积”时，我先出示这节课的教学目标：

1.探索并掌握圆的面积公式的推导过程；

2.能正确计算圆的面积；

3.能运用公式解决相关的简单实际问题。

有些目标，可让学生在课上提出。如教学“9的认识”一节，学生在认识1—8这些数时，已具备了一定的基础，所以教师在导入新课后，可启发学生思考：我们今天认识新数9，应该实现哪些学习目标？根据学生的回答，教师依次将学习目标展示出来，形成一个整体目标。

二、让学生去探索、发现新知

波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”迁移理论告诉我们，学生已有知识和技能对后继学习有着重要的影响，因此我们可以引导学生利用已有的知识去发现新问题，探求新知识。例如教学分数的基本性质时，可让学生由“商不变性质”去发现。……