王志林

我校于2005年受上级委托承办“宏志班”，面向全区招收家庭困难、品学兼优、立志成材的学生编班就读。宏志班的学生在校学习期间不仅学习成绩优异、生活俭朴，而且在日常行为规范上也堪称其他班级学生的榜样。在对宏志班学生教学中，我校采取了“一引二培三自主”的方法。“引”是引发兴趣，引导学法；“培”是培养习惯，培育素质；“自主”是对宏志班学生自主学习能力的培养，促使他们全面素质的发展。

一直以来，我们的课堂教学以教师讲授，学生接受为主。在这种模式下，课堂教学便有了“填鸭式”的满堂灌，教师充分“咀嚼”的内容，到了学生“口中”自然也就变味了。作为数学教师，我们在宏志班数学课堂上，加强对学生自主学习能力的培养，调动学生学习的积极性，促使学生“主动学习”、“学会学习”，对宏志班学生的成人成才显得尤为重要。因此我们把培养学生自主学习的能力作为数学教学的首要任务。

自主学习是指学生在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。在自主学习状态下，学习的目的不是为了考试和分数，不是为了应付家长和老师，而是为了获取知识和技能。当然学生自主学习并不等于自学，其最根本的特征体现在整个教学过程中，教师通过采用多种手段激发学生自觉、主动地学习，改变原有被动、接受式的学习方式，从而使学生从真正意义上走出“要我学”的困境，自觉养成“我要学”的习惯。……