周剑

作文教学是很多语文老师头疼的事，尽管很多语文老师曾经为提高作文教学效率做出了种种艰难的探索，但是效果并不是很乐观。为什么效果不好，很多老师都难以说清楚。对中学作文教学现状进行分析，获得“病根”所在，才能处理得当。作者认为“病根”主要有下面几项：注重阅读，轻视作文写作；作文教学目标好高骛远，不切实际；从学生方面来说，学生因为害怕作文，所以慢慢厌恶作文，缺乏对作文的创作；就教师而言，教学阅读容易，但是上作文课难，因为作文课上老师不知道教什么，而且对作文的批改、讲评要求教师有相应的实力。

那么，怎么让中学作文教学走出困境呢？笔者列出以下几点，希望能达到抛砖引玉的效果。

1.改变观念，写作应重于阅读

现在的教育越来越注重素质教育，素质教育是写作教育的根本，更是一切教育的根本，要以素质教育求发展的“大写作”教育观念来改变我国中学生作文教学的观念。作文写作在语文教育中是很重要的，可以说作文教育是培养学生全面语文素质的重要方面，所以我们要改变作文教学长期不受重视的现状。语文老师应该向教育主管部门申请，在新的理论指导下构建以学生为主体、以学生的发展为中心、以表情達意能力培养为目标的语文教学新体系。作文教学和阅读教学时间上的安排应该是一样的，作文课应该和阅读课一样单独开设，并且编写专门的作文相关教材。当然这对选择从教的老师的水平也是有要求的，应选择写作水平高、能力强、综合素质高的老师专门上作文课。……