李莉

摘要： 本文结合2011常州小学英语同题异构教研活动具体的教学案例，探讨了教师在小学英语教学中如何有效利用教学资源提高学生综合运用语言的能力等问题。

关键词： 同题异构教学资源小学英语教学

新一轮基础教育课程改革以来，教师对教学资源的认识提高到一个崭新的高度。随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育教学中的应用日益显现出其不可替代的作用，为中小学教育教学提供了丰富的资源。在新课程理念的背景下，网络环境下的课堂教学整合研究普遍开展，自然教学资源、网络教学资源几乎占据了学校教学资源的半壁江山；与此同时，传统教学资源也不断得以优化，其在课堂教学中的作用不可忽视。因此，如何对这些种类繁多的教学资源进行整合、优化与设计，以便有效应用成了当务之急。

课堂教学资源设计是教学设计的重要组成部分，应成为教师必备的重要素质。《中小学教师教育技术能力标准（试行）》对教师教学支持与管理能力上的标准是：能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境；能在教学中对教学资源进行有效管理；能组织与协调各种资源，促进信息化学习环境的创建；能组织与协调各种资源，支持信息化的教学活动。

因此，在小学英语课堂教学中，我们可以充分利用教学资源，优化小学英语课堂，指导学生建立英语语言系统，让学生在亲身体验中学习、运用、交流英语，逐步培养英语表达、思维和运用能力。……