李才洪

摘要： 词汇是组成英语的最基本元素，词汇教学是学生提高英语成绩的关键，但长期以来很多老师在“听说领先”原则的引导下，重听说轻读写，学生也由于忽视词汇的积累，增加了很多英语学习的困难，从初一学英语学习的“满腔热情”到初二的“为伊消得人憔悴”再到初三的“高处不胜寒”。本文作者就自身的词汇教学实践，列举出自己对词汇教学的所思所想所悟和一些词汇教学的方法，以求教师教得愉快，学生学得主动，从而达到大幅度提高英语成绩的目的。

关键词： 初中英语词汇教学单词记忆法

基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣；使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”。词汇是形成听、说、读、写综合应用英语能力的基础，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，也就无法有效地用英语进行交际。英语词汇不仅数量大，而且变化非常多，英语词汇的多变性让学生望而却步。在实际教学中，有些教师也不重视词汇教学，他们认为只要教会学生去读这个单词和记住它的意思就行了，课后让学生自己去背，然后采取听写的形式就完成了词汇教学。由于教师的不重视导致学生也轻视词汇学习，不愿花时间在词汇的学习和积累上，考试前突击一下，抱着侥幸的心理应试，考完之后就忘得一干二净。……