刘娜

摘要： 小班化教学是深化课程改革的一场革命，但要利用好小班化教学为现代教育带来的良好优势条件，还需要教师不断地优化教学策略，采用多元化的教学方式和手段来促进教育质量的提高。

关键词： 初中数学小班化教学策略优质教育

小班化教学模式是在我国推行素质教育课程改革的背景下产生的。小班化教学能够充分发挥学生的主体地位，调动学生参与学习的积极性和主动性，有利于促进学生的个性化综合素质发展，能够很大程度上提高教学水平和质量。但是必须明确的是，小班化教学只是一种有利于实施素质教育的先进教学模式，如果教师不能够科学合理地运用，教学质量得不到提升，那一切努力就是徒劳的。作为中学数学教师，我们应该在小班化教学提供的良好教学环境下，运用多元化的有效教学策略，真正让小班化教学成为名副其实的优质教育。

一、“主导”与“主体”的协作共进

素质化教育强调教师是教学活动的主导，是课堂教学的组织者、协调者和指导者，而学生是教学活动的主体，教师的教学目标、教学内容和教学设计都要围绕学生的学习特点和情况来科学地开展。小班化教学模式中班级学生数量少，这样学生在课堂上拥有更多的发言机会和表现时间，也有利于互助合作和分组讨论学习模式的开展。初中数学教材中包含很多需要学生发散思维深入思考的问题，非常适合学生之间的讨论和互动探究。……