梅金花

一、对儿童作文“生活化”的理论思考

文章，是客观事物、实际生活的反映。儿童作文过程的实质就是儿童将他眼中的世界，用自己的话真实表达出来的过程。但长期以来，在应试教育思想的影响下，却无视作文的这一重要特性，在“快速、高效出作文人才”的短期利益行为驱动下，小学作文教学一度产生了一种浮躁心理和功利思想，具体表现在作文教学中即将作文教学局限于课堂上对优秀范文的表达式形式的分析和传授。对作文技巧、技法的机械训练，对作文中立意和构思的成人化拔高，以期快速批量产出符合应试教育观念下的合格人才。应该说这一封闭的传统教学模式确实培养出了一些“作文尖子”，但这极少数人的成功是建立在牺牲大多数学生的作文兴趣和能力的基础上的，短期的利益是以牺牲了学生的长期利益为代价的。素质教育强调的恰恰是应试教育界的对立面——让每个学生都得到全面的发展。在这一指导思想下确立的作文“生活化”是对传统作文教学的反思，对生活教育的回归。小学作文教学生活化是在生活教育理论与现代教育思想指导下，使生活与作文一体化，在提高学生生活质量的同时，提高学生准确表达生活体验和情感的能力。

二、对儿童生活质量的思考

一旦找到儿童作文的源泉——生活，我们就不得不关注这样一个现实的问题：当今儿童的生活状况问题。我曾两次对小学生的课余生活进行了调查。……