莫莉

摘要： 当前应用写作在现实生活中的作用日渐突出，但对于大学的应用写作教学效果并不理想，原因在于很多老师并未意识到社会与学生的需要，简单把应用写作教学看成是理论加实践的过程。实际上，大学的应用写作教学首先应正视的是以学生的需要为前提，这样就不会只以文本为中心，只讲理论，也不会无视学生的感受。要从学生的需要出发，使他们转变角色，通过各种形式和方法加强实践练习，提高大学生职前职后应用文的写作能力。

关键词： 大学应用写作教学改革建议

随着社会的不断进步和发展，应用文的使用范围越来越广，使用频率也越来越高。为了适应这一需要，全国各类高校都开设了应用写作课。然而，在实际教学中，仍然普遍存在着理论与实践脱节，学不能致用的局面，教师教得累，学生学得苦，教学效果欠佳。如何改变低效教学现状是众多大学一线的写作教师应该好好思考的问题。

一、当前在大学应用写作教学中存在的主要问题

1.以文为本，教学重心偏离。

传统的应用写作教学是以文章为研究对象的，它从文本角度出发，归纳应用文章的构成要素、表达方式、文体特征、语言特点及技能技巧等写作方法。这种“以文为本”的教学方法，忽视了学生的主体地位，忽略了写作主体的能力培养和写作行为的过程分析，也忽略了应用写作的社会背景和实用价值，并没有取得显著成效。应用写作教学重心的偏离，导致了写作理论与实践脱节、学校与社会脱节、课堂与生活脱节的局面，造成教学与训练的封闭化、单一化、形式化的倾向。……