刘春花

一、教学目标

1.认识3个生字，理解“震耳欲聋”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的感悟品味，体会母亲对我的爱和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

二、教学过程

课前谈话，学法铺路。

今天上课前老师特地准备了一份礼物，想送给你们，好吗？

（让学生用右手在左手的掌心跟老师一起写“悟”）

（一首舒缓而深情的音乐，安抚了孩子们浮躁的心，更奠定了本节课的情感基调。精心设计的一份礼物：送“悟”，既拉近了师生的距离，又点明了学习语文的不二法门。）

（一）直接导入，扣词质疑。

齐读课题，围绕课题质疑。

慈母情深，“深”体现在哪里？深到什么程度？

（好的问题设计是一堂课成功的关键。课上，老师让学生自己提问，最终由“深”归纳出一个辐射全篇的问题，诱使学生用心阅读文本，思索、感悟。）

（二）精读品味，感悟慈母情深。

1.静心默读，品味思考，在文中哪些能体现慈母情深的地方，能打动你的地方，用笔画下来，写上你的感受。

学生静心读书，思考。

2.汇报交流自己的感受、理解（预设）。

（1）七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。（大屏幕出示这句话）

引导学生理解母亲工作的环境非常恶劣。母亲能在这样的环境下工作，很不容易。

①板书“震耳欲聋”，联系上下文理解词语。

当震耳欲聋的声音就在你的耳边响起来了，你的第一反应是什么？

（联系语境，通过对比强化感受）你可以赶快离开，可以捂住耳朵，甚至可以调低音量，绕道而行，而母亲不能。……