张冰园

【摘 要】本文针对当前新课改下语文科教学与学生语文素养培养的关系展开思考，并就语文课程的特点和语文课的实践学习中，对学生思维素质、审美素质、能力素质和人格素质的培养等方面的实际操作做一简单的总结与反思。

【关键词】新课改；学生 ；语文素养

执教几年以来，很多学生常会问我，“老师，我爱学语文，写作阅读功底也不错，为什么考试考不好？”其实，语文课的学习中，常常会遇到这样的问题。语文的学习，不仅仅是单纯的课程学习，还有很多语文素养培养的问题。《语文新课程标准》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”

同时《语文课程标准》还指出“……语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发散性思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力。阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体美的和谐发展。”

一、抓住语文课堂，着力促发学生的思维素养

语文课程含有丰富的情感，丰富的人文内涵。教师研读教材就要把握好文本，寻找文本背后的“张力”，把握课堂教学，寻求课堂教学的“张力”；学生读教材，其实就是与文章中的人物，文章的作者进行对话。这背后就是思维的碰撞，教师应善于引导学生思维的培养。