陈昊

【摘要】笔者在文章中从课堂氛围构建、提问目标、提问的难度与梯度、提问的艺术等几个方面，对高中数学有效性提问这一课题进行简要探讨。

【关键词】高中数学；教学方法；有效提问

课堂提问是课堂上教师实施有效教学的重要方法，更是教师和学生进行有效沟通的良好方式。提问不仅可以帮助教学目标得到顺利实现，而且可以让学生的思维能力得到锻炼、思维质量得到增强。可是在高中的数学课堂上，一些教师因为没有把握准提问的时机，或者是欠缺提问的艺术，致使提问环节出现了很多误区。我们知道，若想真正引导出富于实效的课堂教学效果，就一定要对课堂提问进行优化，而如何进行优化，本身就是一项值得探讨的教育科学。

一、构建和谐的课堂氛围，让学生可以大胆思考

现在高中数学课堂教学中普遍存在这样一种现象，学生不喜欢提问题，或者是不敢提问题，对于教师所提的问题，学生不愿意或者是不敢思考。这就致使很多数学课的氛围死，不活跃。学生能不能针对提问回答出令人满意的答案，或者是自己提出新问题，决定于教师在教学过程中能不能引起学生思维的积极运动，能不能给出学生充足的理解问题与提问问题的时间与空间，能不能构建一个良好和谐的教学氛围。通过心理学的分析，我们知道，自由可以让潜能得到最大限度的发挥，因此，教师与学生之间应当力争建立一种和谐、亲切、民主、平等的关系，这样才能保证让学生的智力及非智力学习因子都始终处在活跃的状态。……