梁爽

摘 要：为孩子创设一个良好的语言环境是提高孩子口语交际能力的基础。我们要群策群力，净化校园语言环境；广纳博采，积累口语交际素材；和谐先行，优化家庭语言环境。

关键词：语言环境；孩子；积累

语言环境即指说话时人所处的状况和状态。语言环境一般由自然语言环境和人工语言环境两部分组成。自然语言环境是指以该语言为母语的生活环境，现代社会人人都说普通话就是一种自然语言环境。人工语言环境主要指学习者在头脑中用该门语言复述、描述、记忆或营造某些的场景。作为教育者，如何在这两大语言环境中下工夫，为孩子创设一个良好的语言环境，是提高孩子口语交际能力的基础。

一、群策群力，净化校园语言环境

1. 教师语言的自我规范

要想规范学生，教师首先要躬亲示范。校园内用普通话交流，课堂上严格规范自己的语言，不随性，忌“粗口”。“粗口”是一种非常不文明的语言表达方式，小学生模仿力强、不辨善恶，往往听过几遍就学会了。这一不良语言习惯很可能会一直持续到他成年后，影响其沟通与社交。

2. 规范学生的口头语言

笔者发现，反映在学生不规范的口头语言主要有三种：一是普通话语音不规范。这就需要结合学生实际，把“推普”工作落到实处，创设一种以说普通话为荣的环境。二是语法不规范。这里所说的“语法”是语言心理学所说的学生的“语言感”。每个人口语交际时都会生成这种“语言感”。学生会根据这种隐含的“语言感”来生成许多句子，有时也会有错误。……