侯兴辉

文言文（包括文言文中“文”和“诗词”）是以古汉语为基础的书面语写成的文章。文言文记载了我国上下五千年的文明辉煌，是我国博大精深的思想文化、民族精魂的载体。选入初中教材中的文言文都是思想性强、词句优美、写作技巧高、体现民族传统文化精魂的经典之作。故研讨文言文教学，对学生增长知识、培养能力、熏陶思想、提高语文素养有着极为重要的意义。文言文教学如何更有效、更出彩？教师们各有不同的说法：有人说，文言文教学采用传统的串讲方式，讲明词义、句式特点，会翻译课文，教学目的就达到了；有人说，文言文教学既要解决字词句义，又要赏读课文，二者兼顾才使课堂教学更有效、更出彩。本人赞同后者，因为前者方法单调，没有很好地体现阅读特点，后者则相反，能激发、激活学生的思维，既学好知识，又培养了能力，符合新课标的要求，有“教改味”。下面，我就谈一下我的具体做法。

一、处理好解决字词和赏读课文的关系

教师用于解决字词义的时间要短，赏读课文的时间要长一些。如果用大量的时间解决字词义，即传统的串讲方式，课堂就显得沉闷、单调。在文言文教学中，赏读是重点。教师可引导学生在自读自赏、你读我赏、我读你赏的过程中去感悟文言文的魅力，去调动学生学习的积极性，去培养学生的丰富的想象力，让学生产生兴趣，爱上文言文。当然，如果一味地赏读课文，也不符合文言文特点进行教学，会成为绣花枕头。……