刘田峰

要想上好一堂课，就一定要做到认真备课，这也是教师最基本的工作。教师的备课质量越高，就越能提高其教学质量，同时学生的学习效果就越明显。然而，现在历史教学工作中，仍有一些不足之处值得广大历史教师注意，其中突出的地方就是无效备课。

一、无效备课现象之一：把写教案当做备课内容

备课中最主要的就是写教案，这样做才能把课上好。然而，现在写教案的时候却产生下面的现象：有些教师在书写教案的时候非常认真，十分讲究教案在数量以及篇幅方面的情况，书写的教案具有整齐美观的特点；还有些教师，在课下再补写教案，防止检查等。上述情况都属于在进行备课时出现的无效教案的现象。通过这些途径生成的教案不僅是无效教案，同时也不符合备课的要求，进而演变为教师在备课时的压力，甚至成为负效备课。

反思：

身为一名教师，一方面，要在本质上认清写教案是为教学而服务的，并非为美观而写的。另一方面，以教师本身为主要出发点，进而总结出一套真正为自己服务的教案以及备课的方法。要彻底地认清自己，让自己明白自己应该适合什么样的备课方式。总之，在选择备课方式方面具有很多种类，不一定要做到整齐有序。身为一名教师，一定要认清备课与教案之间的联系。如果在写教案的时候想的只是应付差事，那么就会影响正常的教学。

二、无效备课现象之二：从旧教案上按部就班