白雪清

新编的《中学语文教学大纲》中对中学作文的教学有了这样的要求：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”针对这句话，我的理解是：努力把学生锻炼成为写作的主人，留给学生更多的自由空间。而要达到这样的追求，是有很多种方法的。本人仅就自己近年来在作文教学中的一些尝试，把它们归纳为把握练习内容，收集作文素材；提倡学生评改；把握創作热情等几点。

一、把握好练习内容，收集作文素材

古人云：“无一物不可以入文。”能够收集到并写出文章的事物，可以说是非常多的。文章反映的主题内容，由于经过一番努力的选材及思想方面的沉淀，通过人为的积极创造之后，如此不可估量的写作信息，必然会不同程度地受到不同时代的追捧与排斥，带有明显的阶级烙印、风俗民情观念，汇集个人的思想情感和喜恶的规范及其影响。对于这些有形题材，如果能够准确把握，并在实际操作中使其更具体，就会减少作文教学的随意性和盲目性，使作文教学日趋制度化、合理化和成熟化，使作文教学体现出科学性。我们要在宏观上把握好平常训练题材内容，促使学生针对作文训练有个明确的目的。这就要求教师要积极地关注生活热点话题，重视对社会新闻焦点等问题的收集整理和研究。教师可适当“抛砖”而“引玉”，题材内容一旦确定，就应该围绕题材搞好系统收集整理素材的工作，可以完全让学生去做，发布任务到各个组，形成块状收集材料；……