梁承新

摘 要：文章从激发兴趣，培养学生创新原动力；优化过程，培养学生创新持续力；强化直观，培养学生创新思维力三个方面探讨了在地理教学中如何利用多媒体培养学生的创新能力。

关键词：地理教学；多媒体；创新

随着现代信息技术的不断发展，素质教育的大力推行，计算机多媒体技术应用越来越广泛。作为一种融音乐、色彩、动画等多种功能于一体的先进教学手段，如何在教学中充分发挥其辅助教学功能，使学生在课堂上收到最好的效果，切实减轻学生课业负担，培养学生的创新能力呢？

一、激发兴趣，培养学生创新原动力

兴趣来源于好奇，好奇心是人类与生俱来的。兴趣是激发学生学习积极性和主动性的原动力，也是激发学生创造力的必要条件。因此，在现代信息技术条件下，教师应充分运用计算机多媒体技术，创设具体、生动的视听场景，营造轻松、自由的氛围，激起学生的学习兴趣，让学生在愉快的学习气氛中对学习产生积极的乐学体验，从而更好地发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力。

如在《地形的变化》的教学中，由于学生没有亲身经历或亲眼看到地形在短时间的变化情况，为了形象地讲清这一自然现象，我在新课开始时就引入一段动画资料《山崩》，在短时间内生动活泼地呈现出高山崩塌、地形变化这一场景。这样，通过动画将课本知识展现在学生面前，并且通过音像同步，使学生如临其境，充分调动了学生视觉、听觉等感官的作用，学生的学习变得轻松主动，一改过去课堂上那种沉闷说教的气氛，从而调动了学生在大脑皮层的兴奋中心，提供了想象与思维的前提。……