文联琼

在人的一生中，许多人都曾经经历过数学课堂，然而留给其中一些人的回忆总是敬畏多于快乐。那儿有许多推理，有做不尽的试题……随着教学改革的深入，数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？

一 努力创设问题情境

数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量从学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可让学生列举数学知识在生活中的应用。小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。在课堂中创设“学”与“玩”融为一体的教学方法，学生在“玩”中“学”，在“学”中“玩”。例如：在教学“统计”一课时，一开始我便为学生设计摸彩球游戏，即在袋中放入各色小球让学生逐一去摸，并统计结果。接着追问学生出现这种结果的原因，学生便展开热烈的讨论，课堂上知识的传授也就水到渠成了。同学们，为什么会出现这样的结果呢？这样引入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究统计的共同特征。生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证，是教学过程中的重要环节。