刘海

【摘要】历史课堂教学“六步”培养法包括：培养学生“听课”的能力，让课堂教学更充实；培养学生“思考”的能力，让知识系统化；培养学生“识记”的能力，让回忆更轻松；培养学生“记笔记”的能力，笔耕不辍、知识常新；注意培养学生“独立完成作业”的能力，让知识牢记；注意培养学生“合作探究”的能力，让课堂更和谐。

【关键词】课堂教学“六步”培养法

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）07－0086－01

历史课堂教学在普通高中教育中占有重要地位。通过历史课堂教学，使学生学会用科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族及全人类的历史命运，为学生进入更高层次的学习和走向社会奠定必要的人文社会科学基础。

历史课堂教学是一项既易又难的工作，“教无定法”。“易”在历史是一门以人文为基础的学科，在学习中难度不大，只要努力识记注意方法即可。“难”在历史的学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程，要教好历史，学生理解，考出高分，则特别难。

鉴于笔者在新课程历史课堂教学中具体遇到的一些问题和在新课改教学中的体会谈几点自己的看法，就如何搞好新历史课堂教学浅谈自己的一些认识。笔者所在的学校是偏远地区的一所普通高中，教学理念和教学基础设施的配置较落后，在具体的实践中笔者把历史课堂教学分成六个重要环节，即“六步”法，着重培养学生的六种能力。……