陈小强

【摘要】要提高学生的作文水平，应重视学生的作文思维训练。教师应从培养学生的分层思维、发散思维、审美思维三方面进行教学，学生的作文才能达到语言流畅，富于真情实感，让人有美的感受。

【关键词】学生作文思维分层发散审美

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）07－0083－01

每当教师布置作文时，许多同学都愁眉苦脸，怨声载道。为了完成作文，于是搜肠刮肚，挤牙膏式地玩拼凑文字的游戏。

作文真的那么难写吗？其实不然，当面对作文题目时，静下心来，开动脑筋认真思考，养成写作的思维习惯，掌握了写作的思维技巧，写作文便是一件轻而易举的事。那么，应如何进行写作的思维训练呢？

一 分层思维

写作文最忌的是不明确文体，不明确主题、材料不切合主题。要避免作文出现这种情况，面对作文题目，我们首先应进行分层思维，认真思考三个问题：（1）文题要求写什么文体的作文？（2）从文题出发要确定怎样的主题？（3）从主题出发要选择什么样的材料？

例如，对文题《温暖》进行分层思维：（1）拓展题目，明确文体：记一件让自己感到温暖的事（记叙文）。（2）根据文题，确定主题：老师的关爱，同学的帮助……（3）联想生活，选择材料：我面临辍学的时候，老师的关爱、同学的帮助……使我重返学堂的事。

通过上面的分层思维，确定了写作的文体、主题和材料。作文内容便油然而生，而且作文不会出现偏题、材料不服务主题的现象。

二 发散思维

由于生活中有许多材料能反映同一主题，所以在选择材料时，引导学生对能反映同一主题的材料进行比较、选择，选取自己最熟悉、感受最深刻的材料来写。