张鹏 王强强 甄东龙 李鹏大 于泽

摘要：近年来，随着高校教育改革的不断深入，“大类招生，分流培养”作为一种全新的人才培养模式，正逐步被各大高校所采用，按照“宽口径，厚基础，强能力，高素质”培养人才，力求与社会需求接轨。以学生视角，拟从该种培养模式的实行情况入手，阐明其利与弊，旨在寻找大类和专业的平衡点，并在分析原因的基础上，探讨如何进一步卓有成效的推行此种模式。

关键词：优势；问题；建议

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2012）07-0155-01

1 “大类招生，分流培养”招生培养模式简介

大类招生，就是不按专业或者专业方向来确定招生计划进行招生，而按照院系、学科等大类制定计划进行招生的一种招生模式。分流培养，则是指对大类招生的学生，经过1—2年的基础课学习，通过对学科、专业的进一步了解，结合自身兴趣爱好和社会需求，根据与院系的双向选择原则进行分流培养。

纵观我国各大高校的招生情况，目前实施大类招生培养的类别又可大致分为三类：（1）大类招生，专业培养：是目前各大高校普遍运用和施行的招生办法；（2）按院系招生：即在同一院系中，不分专业，只按院系招生；（3）“基地班”“实验班”形式（例如我校的孙越崎学院）。这些实验班不分专业，实施的是“通识教育”。

2 “大类招生，分流培养”招生培养模式的优势

（1）顺应时代背景，符合社会需求。21世纪需要的是综合性的人才，而过去按专业招生培养模式是专才教育，容易导致学生的知识面过窄从而不适应社会的需要。……