孔炜

教育部此次与时俱进修订义务教育阶段的德育课程标准，从顶层设计意义上优化课程方案、改进课程教学，必将有助于提高课程质量，更好地发挥其育人价值，推动中小学德育工作再上台阶。

对义务教育阶段的青少年学生而言，德育课程的目标任务是对社会主义核心价值体系中的部分内容逐渐增进了解、加深理解并认同，进而能够在自己的生活世界里面有所运用、有所实践。在教学活动中，教师不能将课本内容作为陈述性知识简单地告诉学生是什么、为什么、怎么办，也不能够仅仅以成年人的逻辑思维和话语体系进行所谓的分析论证，而必须引导学生去理解这些教学内容，并组织、指导学生尽可能地去实践。

这些年，中小学德育课程的针对性和实效性之所以不那么令人满意，究其根源，很大程度上就在于我们的教育教学活动忽视了它的学科特点，理性色彩偏浓，缺乏鲜活案例支撑，成了灌输课、说教课，要解决这一问题需要做多方面工作，其中最重要的一点就是必须坚持从学生现实生活半径切入，搞好德育课程资源的开发和有效利用，着力推动德育课程的校本化实施。课标规定的课程目标无论多么完美，课本编写得无论多么丰富多彩，都是共性的东西，不可能考虑到每一个地方、每一所学校乃至每个班级、每位学生的实际情况，这就需要各地方、各学校、各位教师坚持育人为本的教育思想，树立科学的……