彭青华

(赣南师范学院外国语学院,江西赣州 341000)

网络环境下大学生英语学习适应性研究

彭青华

(赣南师范学院外国语学院,江西赣州 341000)

网络环境下的大学英语自主学习教学模式在全国许多高校试行并得以逐步推广,随着时间的推移,大学生对该教学模式的适应性问题逐渐暴露出来。文章对大学生在网络环境下自主学习适应性能力的主要影响因素进行分析并提出相应的对策。

网络自主学习;学习适应性;影响因素;对策

一、引言

随着网络技术的广泛运用,以自主学习为特征的大学英语教学模式应运而生。它以计算机和网络技术为支撑,以学生自主学习和教师指导为表现形式,学生在配备计算机并已联结校园网或互联网的多媒体语言学习室里,按照教师制定的总体教学目标,根据个性特点及对听、说、读、写、译等语言技能和知识的学习需求,自行制定学习计划,安排学习进度,选择适合自己的学习方法和策略,进行自主性学习。从创设英语学习情境的角度来看,该模式中多媒体及虚拟技术的运用为学生创造真实自然的语言学习和交际环境提供了可能,E-mail、BBS、MSN等沟通工具则为学生提升英语听、说、读、写能力提供了便利。相对于传统的课堂学习,该模式突破了物理学习空间的限制,强调学生对英语知识的主动探索、尝试和建构,具有传统语言教学环境所不可比拟的优越性。应当注意的是,尽管网络自主学习有很多独特的优势,与其他教学组织形式一样,它也有其自身的适应性问题,突出地表现为网络学习者英语学习动力不足,学习者自主学习缺位现象严重,学习效率不高,学生缺乏学习兴趣等,这些问题已严重影响了大学英语的教学质量。……