黄瑞红

(浙江广播电视大学 外国语学院，浙江 杭州 310030)

语言文字及其应用研究

认知心理学视角下第二语习得中的母语迁移

黄瑞红

(浙江广播电视大学 外国语学院，浙江 杭州 310030)

认知心理学将母语迁移的研究与认知科学联系起来，认为母语迁移除了指母语对第二语言的迁移，还是一种认知心理过程。通过分析二语习得中母语迁移的研究历史，可以发现行为主义语言学习观、心智主义的内在论、错误分析理论和对比分析假说等理论在解释母语迁移现象时有明显的局限性；认知语言学家提出的标记理论、普遍语法理论、原型性理论以及心理类型理论等认知心理学理论从全新的视角阐释了二语习得中母语迁移现象的本质。

认知心理学；第二语言习得；母语迁移

二语习得是一门依托语言学、心理学、认知学以及神经科学等领域的学科，研究二语习得不能绕过母语迁移(transfer)，因为“在应用语言学范畴内那些尚未解答的问题中，母语对第二语言习得的影响占据了主要的位置”。[1]由此，母语在第二语言学习中的作用一直是语言研究和二语习得研究中的一个重要内容。“母语的迁移是二语习得研究中的根本性的问题”，[2]同时作为一项研究课题，母语迁移现象长期以来一直受到外语教师的重点关注。

事实上，“母语迁移”中的“迁移”是来自学习心理学的一个重要名词，它不是第二语言习得领域所特有的。心理学意义上的“迁移”，是指学习者在学习过程中所掌握的一些知识对他将来进行新知识的学习发生的影响，[3]这是教育理论和实践中的一个极为重要的概念。……