高 成 姜同绚

（1西华师范大学化学教育研究所 四川 南充 637009；2西南大学教育学部 四川 重庆 400715；3西华师范大学文学院团总支 四川 南充 637009）

随着化学课程改革的深入推进，可以说以化学实验为基础的化学学科能否实现提高学生科学素养的关键因素之一，就是教师自身的化学实验素养。化学学科性质决定了化学课程改革必然对化学教师提出了更高的要求。作为一名化学教师必须具备不断在自己的实验教学中发现问题，并开展化学实验研究的能力。教师开展化学实验研究的前提即为能够学会自己选题。因此，探讨化学教师化学实验研究课题的来源及发展趋势就非常具有现实意义。

一、化学实验研究的内涵

在化学课堂教学当中，化学实验既是化学课堂教学的基本内容，也是化学教学基本途径和手段。教师作为化学实验教学的实施者，不仅要能够通过化学实验教学启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度，更为重要的是通过化学教学实验来让学生体会科学的本质，学会如何通过化学实验来进行科学研究。在如今深化课程改革的背景下，化学实验在化学教学中发挥着最为重要的作用。作为一名化学教师，不仅要会做化学实验，会教化学实验，更要学会自己研究化学实验。教师在化学实验教学中担当的角色也必须发生转变，由传统的单一的组织实施者，转变为化学实验的组织实施者与研究者的双重角色。……