林家平

（南京市六合区龙袍镇初级中学 江苏 南京 211513）

爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要。”的确如此，纵观科学发展史，不难发现科学发展的历程，就是人们在实践中不断提出问题、分析问题的过程。课堂提问，是师生进行教与学双边活动重要形式，是传递信息的有效途径。化学课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。一次恰当而富有艺术性的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生作情感的双向交流。同时，化学新课程标准也突出了教育的目的在于育人，化学教学不应该只是“授人以鱼”，而应是“授人以渔”。化学课堂教学中一项重要内容就是要让学生能够用化学的知识来解决实际生活中的问题，通过生活走进化学，再从化学走向社会。化学课堂教学的实效性涉及方方面面，受到多种因素的制约，笔者在本文中主要通过对初中化学课堂提问的思考与实践，来谈谈如何使得化学课堂提问成为有效提问，从而成为提高化学课堂实效性的一种有效手段。

一、创设趣味性教学情境，诱导学生积极思维

兴趣是最好的老师，苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学效率的秘方。……