罗 岚 朱 奕

(1. 重庆师范大学 音乐学院，重庆 401331；2. 湖南大众传媒职业技术学院 影视艺术系，湖南 长沙 410100)

“社区音乐教育是社区文化的重要组成部分，是对人进行美的教育，是一种包括各级各类音乐教育在内的，集各种教育内容、方法、组织形式、主体和对象为一体的全方位教育形式。”[1]长期以来，人们对城市地区社区音乐教育的发展关注得比较多，而对少数民族地区社区音乐教育的定位与思考却很少。就渝东南地区来讲，各民族在当地特有的生存空间内形成了自己的语言、习俗、服饰、组织形式和民族心理，构成了鲜明、独特的大型民族社区。每个大型民族社区又由于行政区划、生活地域等不同构成以村寨为中心的众多小型少数民族社区。这些地区的社区音乐教育一直以来是民族音乐文化传播的主要渠道。[2]把该地区民族音乐文化作为该地社区音乐教育的重要内容，树立该地区社区成员的民族认同感，从而自觉地保护和传承自己的民族音乐文化，是当代音乐教育工作者面临的重大课题。

一、渝东南社区音乐教育的现状分析

(一)社区音乐教育的专职人才少。目前，大多数社区居委会都开展了社区音乐活动，但社区音乐活动组织比较混乱、时间不够固定、社区音乐教育水平较低。这些问题的存在，归根结底是因为专职的社区音乐教育人才少，有的社区甚至一个也没有。目前承担该地区社区音乐教育的人员多是社区一般性工作人员，他们对社区音乐教育的理解仅停留在简单的教唱、歌舞基础之上，无法满足社区群众音乐教育的需要。……