陈瑞娟

(南京林业大学 人文学院，江苏 南京 210037)

麦克卢汉在1964年的著作《理解媒介》提到，媒介文化已经把传播和文化凝聚成一个动力学过程，将每个人都裹挟其中。对受众、阅听人而言，大众媒介意味着知识、信息、主流文化甚至权力。还有人说，在这个时代，谁掌握了信息，谁就掌握了权力，谁就掌握了财富。大学生群体作为未来社会的主人，其媒介认知能力、信息掌握能力显得尤为重要。

一、大学生媒介素养现状及媒介素养教育存在的问题

大学生媒介素养，是指大学生从媒介获取外界信息，让信息为己所用，并对信息做出正确评价、处理的能力，以及在参与媒介活动中的创造能力、生产能力和思辨能力。大学生媒介素养教育的宗旨，是使大学生成为善用媒体、制造媒体产品、对信息有主体意志和独立思考能力的优质公民。

(一)大学生媒介素养现状。相对媒介的发达程度而言，我国大学生媒介素养的现状不容乐观。首先，信息搜寻不全面，获取信息的能力较差。目前大学生运用媒介获取信息的目的性和功利性十分强烈，主要是获取娱乐、新闻及与大学校园生活相关性较强的信息。同时，大学生更多接触的是网络媒介，通过搜索引擎和社交媒体获取的信息较多，而通过传统媒体如报纸、杂志、广播获取的信息较少。其次，对信息真假的分辨力不足，评价不够客观准确。以网络为代表的新媒体，信息传播快速便利，为广大公民提供发表意见的平台，同时也带来大量偏离实际的网络谣言。……