刘丽群

（湖南师范大学 教育科学学院，湖南 长沙 410081）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（以下简称《规划纲要》）提出高中阶段教育要“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”，“鼓励普通高中办出特色”。在国务院办公厅颁布的《关于开展国家教育体制改革试点的通知》中，特别提出要开展“推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色”的改革试点。一些地方也确实在进行高中特色化发展的试点与探索，如南京将在未来10年重点建设“综合改革高中”、“学科创新高中”、“普职融通高中”以及“国际高中”4种模式的普通高中[1]；湖南高中推行精英、特色、综合高中三分天下[2]等。应该说，特色化发展成为当前乃至我国未来10年高中教育改革的战略重点。但调查研究发现，目前高中特色化发展现状堪忧，政府层面缺乏足够的关注与重视，实践领域缺乏科学的引领与专业支持，严重制约着高中教育改革的步伐。

一、特色化发展:我国高中教育改革的当务之急

1.高中特色化发展，是社会对人才需求多样化的必然诉求

《国家中长期人才发展规划纲要（2010～2020年）》提出，到2020年，我国人才发展的总体目标是:“培养和造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍。”国家要统筹推进各类人才队伍建设，包括建设党政人才队伍、企业经营管理人才队伍、专业技术人才队伍、高技能人才队伍、农村实用人才队伍、社会工作人才队伍。可以说，国家对人才的需求是非常多样的。……