薛双芬

(南阳师范学院 新闻与传播学院，河南 南阳 473061)

1983年5月，中共中央宣传部和国家教育部在北京召开了建国以来第一次全国新闻工作座谈会。此后，我国高校新闻传播教育得到突飞猛进的发展。如今新闻传播类专业已快速从综合性大学向体育、师范、财经、政法等专业性大学延伸，从部属、省属大学向地、市一级高校扩张，并且逐渐从公办大学向民办大学、独立学院扩张。新闻传播专业的快速发展导致人才培养模式的雷同化以及与新闻实践需要脱节的现象。

一、地方高校新闻传播专业才人培养模式存在的问题

2002年，全国新闻传播学专业点总数已达323个，2003年，达391个，2005年全国有661个新闻学本科专业点、123个硕士点、19个博士点、3个博士后流动站。[1]如今高校新闻传播专业人才培养模式存在不少问题。

(一)人才培养模式雷同化

当前高校传媒专业急遽发展，除以往的新闻学、传播学、广告学专业外，近几年来，播音与主持艺术专业、广播电视编导、戏剧影视类等传媒与艺术交叉的新型专业也越来越火。但快速发展的地方高校教学资源却比较单一，培养途径比较狭窄，与社会需求往往脱节。由于缺乏人才培养特色，致使学生招了不来学，来了学不好，学后下不去，就业率不够高。一般说来，人才培养模式的基本内涵主要包括“培养什么人”(培养目标)、教什么(培养内容)、用什么方法(培养环节与培养方式)等三方面内容。[2]无论依托于社会科学，重视培养实际业务……