刘鹏飞，王 格，丁 敏

(陕西警官职业学院，陕西 西安710043)

一、现状分析

高等职业教育是高等教育的一个类型，同时也是职业教育的高级层次。高等教育与职业教育都有着漫长且丰富的发展历程，但真正意义上的高等职业教育距今不过一个多世纪。在一百多年的发展历史中，高等职业教育形成了德国“双元制”模式、澳大利亚的TAFE模式、美国的社区学院模式等几种典型的办学模式。德国的双元制办学模式是典型代表，双元制不仅是一种国家立法支持、校企合作共建的办学模式，也是学生在企业接受实践技能培训与在学校学习理论知识相结合的一种职业教育办学模式。

我国的职业教育近年来发展非常快，不断取得重大进步。高等职业教育正面临着前所未有的历史机遇和广阔的发展空间。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把职业教育放到了更加突出的位置，提出把提高教育教学质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。在此基础上，全国各地相继规划了高等职业院校的办学模式，强调了加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，为提升职业教育的能力，制定了技能型人才到高等职业院校兼职任教的制度。为符合职业教育的特点，建立健全职业教育质量保障体系，还吸收行业主管部门参加教育质量评估。……