张 伟

（浙江医药高等专科学校，浙江宁波315100）

0 前 言

上个世纪九十年代初，“说课”作为现场授课（公开课）的替代品，开始在我国教育领域逐步展开，作为一个比较直观、可操作、普适性及省时、灵活的评价手段，被广泛应用于学校教学水平评估、教师教学能力评价与教研活动之中，高等职业院校也不例外，2011年7月在南京信息工程职业技术学院举行首届全国高等职业院校体育教师说课比赛，对推进高职院校体育教育工作，加强相互交流，提升教师教学力，并取得了比较好的效果。

1 说课的类别

说课是通过教师个人的口头的表达，结合身体语言（适度示范）及现代教育技术（多媒体技术）将自己对课程目标的理解基础上，在教学理论的指导下，设计教学内容及组织教学方法和手段，因材施教，因地制宜开展教学的情况向领导、同行进行阐述。通俗的讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这么教。说课经过多年来的实践已经出现了很多不同的类型，按照目的可分为研究性说课、示范性说课和评比性说课；按照时间可分为备课以后的说课、上课以后的说课和评课以后的说课；按照内容可分为说课堂教学和说课程。按照说课人数上来分有个人、小组、集体等。不同的说课形式在说课的内容、要求、语言表达的方式上都有很大的不同。

2 说课的内容

说课的内容一般包括课程目标与定位，课程教学设计理念与思路，教学内容的，教材分析，学情分析，教学目标（或学习目标）确定，教法与学法设计，教学过程设计，教学资源利用设计，教学效果等。……