于 明，厉中山

（东北大学 体育部，辽宁 沈阳 110819）

随着2008年北京奥运会的完美落幕和现代生活节奏的日益加快，越来越多的中国人意识到体育在休闲、强身方面的作用，越来越多的家长开始关注学校的体育教育。然而，我国的大学和中学体育教育却不具有连贯性。造成这种问题的原因是多方面的。中小学学生所面对的严峻升学压力便是其中之一；另一方面，作为学校体育教育的终点，大学体育教育为大学生的身体素质提出了更高的要求。面对两种不同的体育要求，许多大学新生感到无所适从。此外，面对全球化的竞争，我国大学体育教学发展面临着前所未有的机遇和挑战。一方面，国外先进的教学理念被国内高校大量引进；这为国内体育教学的国际化、现代化提供了契机；另一方面，面对大中小学生身体素质的差异和体育教育目标的断层，大学教育需要对教学内容、教学方法及教学目标等方面进行详实周密地调整。这样，我国的体育教育才能把握时代和世界发展的脉搏，我国的高等人才才能符合国际竞争的需要，我国的综合国力才能得到进一步的提高。

一、国内外体育教学衔接的研究

《现代汉语词典》给出的“衔接”定义为“事物相连接”。这表明，衔接的事物不是孤立存在的，衔接的精髓是事物彼此间的不断性。衔接的前提是事物必须具有独立性。因此，教育的衔接，应是建立在各阶段教育独立性和完整性基础上的。从教育的整体性上看，各阶段的教育衔接体现出了教育的系统性和不可分割性。……