林美珍

（福建农林大学 外语系，福建 福州 350002）

近年来，元话语（metadiscourse）逐渐成为语篇分析和语言教育领域中广泛使用的一个术语。元话语作为一种修辞和语用现象，其核心强调“交际不仅是交换信息、商品和服务，而且涉及交际双方的身份、态度和思想”［1］。许多语言学家从多维角度对元话语进行专门研究，如写作教学［2－4］和跨文化对比研究［2，5－7］。此外，国内外学者也将 元话语理论应用于各类语篇的人际意义分析，如学术语篇［2，5，8－9］、教 育 语 篇［5，10］、广 告 语 篇［11］、科 技 语篇［12］和商务语篇［5，13］。

纵观近年来国内外学者对元话语的研究，更多停留于探究元话语的定义、功能和分类上。其研究较少涉及求职语篇尤其是元话语人际模式下的次范畴互动元话语与评价性语言资源之间的配置关系，即互动元话语的评价功能。因为从功能上看，互动元话语是评价性和介入性的。本文拟在自建小型语料库的基础上，尝试以Hyland的人际元话语模式为理论框架，通过定量和定性分析的方法，分析互动元话语在英语求职语篇中的使用情况和分布特征，旨在揭示作者如何使用互动元话语这一隐性的评价资源来传达劝说信息、协商态度并体现人际互动取向，从而实现构建语篇和对语篇的评价，以期为中国学生学习书写英文求职信和英语写作教学提供有益的借鉴。

一、理论概览

作为日常语言和各种语类交际的一个重要特征，元话语是语篇中用来协商互动意义的表达方式，体现的是语篇功能和人际功能。……