积极心理学课程学科教育与情感培养的双重属性

2012-04-12孙晓杰

沈阳大学学报(社会科学版) 2012年4期

关键词：情感课程研究

孙晓杰

（东北财经大学国际商务外语学院，辽宁大连 116029）

积极心理学课程学科教育与情感培养的双重属性

孙晓杰

（东北财经大学国际商务外语学院，辽宁大连 116029）

讨论了积极心理学课程的双重属性：以认知促进为目标的学科教育，以提升主观幸福感为目标的情感培养。从认知、情感和行为三个方面阐述了该课程的双重属性，是对积极心理学课程进行定位的粗浅尝试。

积极心理学；学科教育；情感培养；双重属性

积极心理学研究是“是利用目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮”［1］。作为这股思潮的创始人，美国当代著名心理学家Martin Seligman［2］主张以积极心理学研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福。它与传统心理学主要关注消极心理和修补问题不同，积极心理学利用心理学目前已经比较完善和有效的实验方法与测量手段来看待正常人性，关注人类美德、力量等积极品质，研究人的积极的情绪体验、积极的认知过程、积极的人格特征以及创造力和人才培养等。