姚 韫，钱家珍，祝 颖

（沈阳大学a．文化传媒学院；b．学报编辑部，辽宁 沈阳 110041）

中学生学习方式现状问卷调查指标体系的构建

姚 韫a，钱家珍a，祝 颖b

（沈阳大学a．文化传媒学院；b．学报编辑部，辽宁 沈阳 110041）

分析了中学生学习方式变量一、二、三级指标体系的内涵，论述了指标体系在中学生学习方式现状问卷设计中的价值，认为创造性学习素质是构建中学生学习方式指标体系的灵魂，也是中学生学习方式现状调查项目研究的基本出发点。

中学生；学习方式；问卷调查；指标体系

问卷调查是收集资料的一种实证研究方法，它具有社会现象定量化研究的特征，是科学研究、社会决策和市场调查等社会行为所倚重的一种收集资料的方法。问卷调查的工具是问卷，它是在一套专业操作的基础上完成的。它的专业操作起点是首先提出一套与相关调查课题（或课题中的变量）紧密联系的指标体系，它是问卷设计的依据，也是调查课题的研究框架。

一、中学生学习方式指标体系的建构逻辑

指标体系是由一组具有逻辑关系的指标构成，其内在逻辑关系是通过一种演绎推理，也称操作化过程实现的。操作化过程是指对调查课题中的变量（概念的一种）进行合乎逻辑的分解过程。在这个过程中，将具有较高抽象度的变量分解为抽象度很低，甚至为零的若干指标，这些指标分别涉及变量的内涵和某些延展属性。将变量操作化理解为变量分解的过程，并不失变量操作化理论界定的基本内涵。……