张翌鸣，黄日强

（1.江西科技师范大学，江西 南昌 330013；2.东华理工大学，江西 抚州 344000）

在当今世界，人们普遍认为学校职业教育应当是职业教育的实施主体。其实不然，人类社会早期的职业教育采取的是学徒制培训模式。无论是企业主体职业教育模式，还是学校主体职业教育模式，都是在学徒制培训模式的基础上产生的。那么，企业主体职业教育模式是如何在学徒制培训模式的基础上发展起来的？企业主体职业教育模式作为当今世界三大职业教育模式中的一种重要类型，具有哪些基本特征？特别是采取这一模式对于职业教育的发展来说又有什么优点？这是每一位企业职业教育工作者都需要了解的重要问题。本文试图对上述问题进行初步的探讨。

一、企业主体职业教育模式的产生

企业主体职业教育模式是在学徒培训制的基础上发展起来的，学徒培训制是落后的手工业生产技术的产物。从新石器时代末期到公元18世纪中期，都属于手工业生产技术阶段。手工业生产技术是一种经验型的技术，它们是工匠们实际生产操作和传统常识的集合。在新石器时代末期至青铜器时代，生产技术只被一部分人所掌握和垄断，生产技术的传承必须也只能专门进行，于是，生产技术的传承最初只在拥有某一技术的工匠家庭内部专门进行，这就是学徒培训制的最初形态。最初形态的学徒培训制是父亲把自己的技艺传授给儿子。由于它已经确立了严格的职业世袭制，所以，父亲对自己的儿子传授职业上的技艺和秘诀是理所当然的。……