戴缜

人教版和湘教版中学美术教材选材涉及书法、摄影、插图、服饰等众多艺术门类，却偏偏遗漏了以美术为主要表现形式的邮票。近十年以来，笔者在所任教的初、高中班大胆地引进邮票图作教材，收到了意想不到的好效果。

一、学习邮票中的创新思维

中小学美术教育的目的是全面提高人的综合素质，而创新是人最重要的素质。我国航天之父钱学森老先生回忆：“加州理工学院鼓励那些理工科学生提高艺术素养。我们火箭小组的头头马林纳就是一边研究火箭，一边学习绘画，他后来成为一位抽象派画家。我的老师冯·卡门听说我懂绘画、音乐、摄影这些方面的学问，还被美国艺术和科学学会吸收为会员，他很高兴。我父亲钱均夫很懂现代教育。他一方面让我学理工，走技术强国之路；另一方面又送我去学音乐、绘画这些艺术课。艺术上的修养不仅加深了我对艺术作品中那些诗情画意和人生哲理的深刻理解，也学会了艺术上大跨度的宏观形象思维。”

邮票的表现形式是美术，而表现的内容却是百科。钱学森说：“科学上的创新光靠严密的逻辑思维不行，创新的思想往往开始于形象思维，从大跨度的联想中得到启迪，然后再用严密的逻辑加以验证。”

将邮票引入美术教育，有利于尽早地让学生学会大跨度的思维，打通文理，融汇百科，培养创新的思维习惯和方法。看一看喜欢集邮的学生，不难发现，他们个个品学兼优、全面发展，而“孤独”、“郁闷”、“网痴”甚至“早恋”，都与他们绝缘。……