沈兵

作为90后学生的班主任，必须适应形势，认清特定时代背景下出生成长起来的90后学生的特点，顺利实现从“取暖器型”班主任向“空调型”班主任的“转型”。

无疑，班主任需要有颗爱心。但是爱做为一把看似万能的教育钥匙却不能完全解开90后学生们的心锁，因为90后就是在“暖”与“热”的包裹下长大的，他们对热并不敏感。所有90后的班主任，恐怕都不得不冷静地思考一下自身如何实现“转型”的问题。笔者认为：对90后学生，光有“热”还不够，适当的时候必须给他们“制”点“冷”。

一、冷眼观察

90后们不缺少关爱。他们是在大人的手心焐大的一代人。这自然形成了他们以自我为中心的强烈意识，有些学生会不自觉地流露出自私的一面，做事往往只考虑自己不考虑别人。大部分学生都会把自己看做是班级或宿舍里的重要角色，其他人包括老师在内，都理所当然应该对自己高度关注。对于这样的一群学生，新班主任要注意“冷眼”观察。这个“冷”不是冷漠或漠视，而是一方面不动声色观察他们在学习、生活或活动中的各种表现，了解各自独特的个性，从而找到适合个体的教育方法；另一方面保持自己的一份神秘感，不轻易让鬼灵精怪的他们看穿自己的一切，包括弱点。所以，新时期的班主任在暗中关注学生、关心学生的同时，表面要“冷”一点，让学生膨胀的自我感得到一点点抑制。如果你一盆火似的靠上去，他们非但不领情，反而觉得你“婆婆妈妈”，对你产生一丝厌烦。……