马建国

《国家英语课程标准》(实践稿)指出：新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程应从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验，主动思维和大胆实践，提高跨文化交际意识和形成自主学习能力的过程。这种以人为本，以学生为中心的教学理念要求我们教师必须给学生足够的空间和机会，让学生在课堂上动起来，课堂提问无疑是解决这种问题的一个好方法。但是，我们应该反思一下：为什么我们的学生从小学一直到大学都在学英语，可在实际运用中还是写不出地道的文章，达不到双方的言语交流目的。所以，在新课程的教学中，教师如何在课堂中提出问题，直接关系到课堂教学的效果。

一、教师应注意所提问题的难度

提问的难度要适中，要符合学生的认知水平。教育心理学研究表明，当问题所要求的知识与学生已有知识没有内在联系，这个问题就太难了，学生无法回答，这会挫伤学生的积极性；当问题所要求的知识与学生已有知识完全相同，这个问题就太容易了，学生凭借记忆就能回答，这也不利于学生思维的培养；当问题所要求的知识与学生已有知识有联系，但又有些不同，那么这个问题难易适中，学生通过努力可以回答，这对培养学生的思维能力和创新能力都非常有效。……