邓建伟

初中语文课堂阅读，每个学生有每个学生自己适用的方法，但是有效的课堂语文阅读离不开教师的正确指导。教师应着重从为文章准确定位、采用灵活多变的阅读方法、遵循阅读“三部曲”原则以及走出文章四个方面给予学生指导。

一、为文章准确定位

准确定位是阅读的第一步。在阅读之前首先要搞清文章的文体，是记叙文、说明文、议论文、散文还是新闻稿，如果是记叙文关键要抓住“5W1H”，“5W”就是who，when，where，what，why，分别代指什么人、什么时间、什么地点、什么事、为什么发生这件事；“1H"就是how，这件事的起因、经过和结果分别是什么样的。有了这个框架，才能算是一篇结构完整的记叙文。虽然在记叙文中这几个要素不要求面面俱到，但是初中语文老师在指导阅读练习时一定要讲解清楚，让学生理解记叙文的这几个要素。如果是说明文关键要抓住说明对象和说明顺序，是时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序。如果是议论文则主要抓住议论文的论点、论证以及论据等等。只有给文章准确定位，学生才会有目的、有重点地去阅读。

二、方法灵活多变

阅读的方法有很多，譬如默读法、朗读法、精读法以及速读法等等。如果只是想对文章的内容有一个整体的理解，可以采用默读法；如果想有感情地朗读，纠正阅读过程中的读音以及句读，那么可以采用朗读法；如果想深入了解文章的内容、内涵、写作特点以及思想情感等内容，那么必须采用精读法，认真揣摩每一句话、每一段话的含义，从字到词，从词到句，从句到段，逐一理解。如果想在最短的时间内对文章有一个整体的了解，那么可以采用速读法。总之，要根据自己的阅读需要选择适用的阅读方法。

三、遵循“三部曲”原则

只有遵循阅读的三部曲原则：“读出情、品出味、习得法”，一篇文章你才没有白读。

1读出情

阅读的第一要务是读，读的着重点在于“读出情”。无论怎样，一篇课文都有作者表达的思想感情在其中，我们在阅读时一定要深入把握作者所要体现的思想感情，最好能与作者达到感情上的共鸣。譬如在阅读《刑场上的婚礼》这篇文章时，老师可以先让学生想象一段举行婚礼的情景，接着让学生设想一段关于刑场的场景，在学生阅读完后，引导学生理解作者的思想感情。“刑场是宣告生命的结束，而婚礼是象征新生命的诞生”，本来两者是不相容的，但是共产党员周文雍、陈铁军烈士，他们把刑场当作举行婚礼的殿堂。分析到这里，老师变得义愤填膺，充满感情地读到“这是一种气吞山河的伟大创举!是一种惊天地、泣鬼神的伟大壮举!更是一种亘古未有的壮举!”充分表现了共产党员视死如归的刚强不屈，更体现了共产党员坚持正义、藐视敌人的浩然正气。在老师的指导下，学生理解了作者的思想感情，激起了情感的火花，产生了情感上的共鸣。

2品出味

“品出味”即品味最富有表现力的语言：语言的特点何在，语言怎样生动、怎样优美、怎样富有特点……譬如在阅读《柳叶儿》这篇文章时，针对富有表现力的语言，老师让学生自主阅读，把握文章中所描写的“苦”与“乐”，让学生边读边记录下文中生动、细致的描写片段，理解他们的作用，师生交流，品味语言的精妙之处；此外，文中的许多词语也运用得准确、生动、极富表现力，在阅读的过程中，老师可引导学生发现，并用替换法理解它们的表达效果。

3习得法

“习得法”是指对作者的所用的写作方法做到了解和掌握，譬如记叙文的“5W1H”作者是如何安排的，说明文的顺序是什么，议论文论证方法等等，这都是学生应该学习的地方。“教学有法，但无定法，贵在得法”，我们应该在已有的阅读的基础上，借鉴和参考别人有效的方法，使自己的语文阅读水平再上新台阶。

四、走出文章

走出文章是初中语文阅读最重要的一个环节，因为有时候单凭学生掌握的那点知识根本无法理解文章的内涵，这就需要学生在课下为阅读做好准备。譬如可以鼓励学生走进图书馆，搜集与课文内容相关的资料，开阔学生的视野，帮助学生更好地理解文章的主题。

阅读作为初中语文学习必不可少的一个组成部分，对于培养学生语文素养具有重要的作用，同时也是日常生活中人们学习的重要手段。针对学生语文课堂阅读中存在的缺陷，老师应给予正确的指导，确保学生养成正确的阅读习惯，培养学生的综合阅读能力。

(作者单位：内蒙古赤峰市喀喇沁旗乃林中学)