周涛峰

著名心理学家、哲学家威廉·詹姆士说过：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”由此可见，小学生的行为习惯的养成教育直接关系到学生的健康成长，关系到国家和民族的未来。小学阶段是儿童刚刚走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力也很强，其养成的行为习惯，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。

然而，由于各种原因造成学生中存在这样或那样的不良习惯，一些不良习惯甚至在部分学生身上不断发展、滋长。经过调查显示，学生中能独立生活的只占很少的一部分，大部分学生对其家长有着很强的依赖性；不喜欢在家里吃早餐，对肯德基之类的洋餐饮和各种包装漂亮的零食情有独钟；卫生习惯差，随手丢弃零食袋的学生为数不少；学习上缺乏阅读和积累的习惯，课外知识极其匮乏。除此以外还有许多学生上课不专心听讲、拖交作业、不使用文明礼貌语言等各种不良习惯。

这些不良习惯如果不加以遏止，任其发展将影响到学生的终身发展。追究其根源，不难发现产生这些不良习惯有主、客观原因。(1)主观上与小学生现阶段的年龄和心理特点有关。小学生知识有限，经历有限，缺乏明辨是非的能力，对于社会、家庭、甚至是他周围同学的行为不能确定什么是对、什么是错，在从众心理或求异心理的驱动下盲目模仿或追求个性。……