徐 慧，王红霞，薛彩云，姜 波

(南京医科大学第一附属医院肝移植2科，江苏 南京 210029)

临床护理带教教学方法综述

徐 慧，王红霞，薛彩云，姜 波

(南京医科大学第一附属医院肝移植2科，江苏 南京 210029)

影响临床护理带教效果的因素很多，每种带教方法有其各自的优势和缺点。为提高临床护理实习的教学质量，国内许多学者在临床带教过程中不断探索、总结了多种教学方法。本文就PBL教学方法、PBL与LBL相结合教学法、CBL教学法、自主导向学习教学法、护理导师制教学法、基于服务性学习理论教学法等进行了综述。

护理带教；教学方法；综述

护理临床实习阶段是培养护士的关键阶段[1]，这一阶段既是护理教育的最后环节，也是护生理论联系实际、提高综合能力的阶段。护生临床实习质量的高低，直接影响着所培养的护理人才的素质和护理教育的整体质量。为提高临床护理实习的教学质量，国内许多学者在临床带教过程中不断探索、总结了多种教学方法。现将近几年临床护理实习教学方法的应用情况综述如下：

1 PBL教学方法

该方法以问题为学习基础(Problem-based learning，PBL)，学生在老师的引导下,紧密结合临床实践，倡导以学生为中心、教师为引导的小组讨论式教学方法[2]。PBL教学方法实施过程主要包括：(1)提出问题。由指导教师选择典型病案，并结合病案给护生提出数个相关护理问题；(2)学生查找资料。要求每个护生对典型病案及其相关问题进行独立思考，从资料中找出问题的答案，作好笔记，并鼓励提出新的问题；……