宋 杨 张 涛张金涛

(河北联合大学党委校长办公室，①国际教育中心 河北唐山 063000)

新时期高校档案专业人才培养模式研究

宋 杨 张 涛①张金涛①

(河北联合大学党委校长办公室，①国际教育中心 河北唐山 063000)

档案专业教育 培养目标 人才培养模式

江泽民同志曾经说过，“国运兴衰，系于教育”。21世纪的竞争是科技的竞争，人才的竞争，归根结底是教育的竞争。同理，新世纪中国档案事业的发展在很大程度上取决于档案教育及档案专业人才的素养。面对社会发展的巨大变革，培养适应社会发展需要的档案专业人才，构建新时代背景下的档案专业人才培养模式意义重大。

1 高校档案专业教育现状

我国档案高等教育起步较晚，始于1952年中国人民大学创办的档案系，经过几十年的建设和发展，在办学形式、课程设置、教学内容、考试考核等方面目前都初步形成了较为完整的体系，并为我国的档案事业培养、输送了众多专门人才，他们中大部分都已成为各级、各类档案部门的骨干力量。然而，随着社会的不断发展，计算机、互联网等信息技术广泛应用，旧体制下的人才培养目标、模式都已与社会脱节，存在的问题日益显现，主要表现在以下几方面。

1.1 培养目标单一 我国的档案学专业教学长期以来受到原苏联的教育模式影响，培养目标的落脚点是追求专业体系的“完整”、“系统”，更注重档案学基础理论和基本技能的掌握，其教学内容主要局限于档案学的传统科目，没有与发展中的档案工作实践相结合，这样不仅造成了学生知识面狭窄，学术后劲缺乏，更对学生的实践能力和创新能力造成了巨大影响，这与新时期对档案人才的要求极不适应。……