贺幸平，贺少华

(1．湖南商学院学工处，湖南长沙410205;2．中南大学武装部，湖南长沙410083)

新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》新增“信息化战争”一章，要求把握的内容很多，如:信息化战争的基本概念，信息化战争的历史演变，信息化战争的基本特征，信息化战争的发展趋势，信息化战争与国防建设等。笔者认为，对普通高校大学生而言，信息化战争的教学需要把握两个重点。

一 从军事思维方式转变的角度，引导学生正确认识信息化战争

不同的时代、不同的战争形态，孕育和造就了不同的军事思维方式，只有科学把握信息化条件下军事思维方式转变的基本方向，才能正确认识信息化战争。

(一)从实体型思维向系统型思维转变

信息化战争的基本特点是体系与体系的对抗[1]，军事思维的重心始终是放在谋求系统的结构力和整体功能的最大化方面。信息化战争，通过运用计算机技术、网络技术、信息技术等高新技术将多元作战力量和各个作战要素集成为一个有机的整体，各种作战系统集成了预警侦察、情报监视、指挥控制、通信联络、筹划决策、实施打击、毁伤评估等多种作战职能，并通过信息和信息网络实现了一体化战场感知能力、实时的战场信息传输能力、一体化指挥控制能力和同步作战能力。这种多层次、多领域、多维化和整体性，使交战的一体化凸显，触动其中的任何一个部位尤其是关键部位，都将有可能导致整个系统不能正常运转或崩溃。……