刘道锋

(湖南人文科技学院中文系，湖南娄底417000)

自从“钱学森问题”提出以后，高等学校的人才培养现状引起了社会的广泛关注，同时也引发了各个高校自身的深刻反省。最近几年来，各个高校纷纷开展人才培养模式试点，探索创新型人才培养的新路径，取得了明显成效。比如，北京大学启动了“元培计划”，天津大学实施了“卓越工程师”方案，南开大学实施了“学业导师、专业导师、宿舍导师”分工负责的本科生导师制度，西安交通大学开设了“钱学森实验班”，华中农业大学开设了“张之洞实验班”，浙江大学设有“竺可桢学院”，华中师范大学实施了“博雅计划”等等。

我们觉得，当前全国高校对人才培养的重要性已经达成了共识，并且启动了许多积极有力的措施，这些都是可贵的。但多数措施局限于培养尖端人才，没有关注全体大学生群体。胡锦涛总书记在建党90周年的“七一”讲话中指出，全党同志和全社会都要“牢固树立人人皆可成才的观念”。为了使全体大学生人人成才，人人找到适合于自己的发展方向，高校如何在大学生中全面推进人文素养教育显得十分重要而迫切。笔者不揣谫陋，下面拟从构想、内容、实施进路三个方面阐述自己对大学生人文素养教育的几点粗浅看法。

一 “提升大学生人文素养”的理念建构

关于高等教育要人文与科技并重，前贤时修已有不少精彩的论述。法国著名作家福楼拜精辟地指出:“科学与艺术，在山脚下分手，在山顶上会合”。……