张 玲

(太原大学,山西 太原 030009)

模因论视角下的高职高专英语写作教学

张 玲

(太原大学,山西 太原 030009)

高职高专学生在大学英语写作中存在着中式英语、语法错误等诸多问题。针对于此,在模因论的指导下,教师可以从词汇、句型、语篇三个方面对学生进行针对性的辅导与训练,纠正学生的错误,使之逐渐摆脱中文的影响,提高英语写作的能力。

英语写作;模因论;语言模因;仿写

英语写作是英语教学的一个重要方面。大学英语课程中对书面表达能力的较高要求是:能完成一般性写作任务;能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等;能写常见的应用文;能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文,内容基本完整,中心思想明确,用词恰当,语意连贯;能掌握基本的写作技能。然而在最近太原大学公共外语部组织的英语写作大赛中,许多学生的写作技能远远没有达到要求。相当一部分学生中心思想模糊,用词不当,表达不清。由于受到母语的影响,学生在写作中更多地采用汉语思维,开头的铺垫比较多,不能做到开门见山;在句型的运用上直接按照汉语的句式特点构造英语句子,不能用规范、地道的英语进行表达,由此不可避免地出现中式英语、语法错误比较多等问题。造成这种现象主要是因为汉语英语分属不同语系,思维方式、写作角度等有诸多不同,学生对英语的句式和篇章没有很好地掌握,只好机械地翻译。针对这些问题,可以在模因论的指导下对学生进行针对性的辅导与训练。……