安徽省宿州市芦岭矿中学（234113） 夏小东

重视地理学科意识的考查
——例谈安徽高考地理题的特色

安徽省宿州市芦岭矿中学（234113） 夏小东

自2009年安徽高中新课标教程一轮结束及高考文科综合实行自主命题以来，地理学科能力要求始终贯彻“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”四项能力考核目标和要求，较好地实现了能力考查、人才选拔等目的；地理试题体现出了对学生地图素养、因地制宜意识和可持续发展观念考查的特殊性。

一、地图素养

综合性考试现在还只是注重学科内的综合，地理能力要求中有“调动和运用地理知识、基本技能”一项；地理学科中地图极为重要，被称为“第二语言”。尽管图形类别多样、揭示地理性状各异，但是在图形解读的方法上是互通的，用图能力是共同必备的要求。安徽省地理试题真真切切的“无图不成题”，4年来地理高考试题的每个选择题组及1道综合题，都设置有1个图表，对考生图表处理能力的要求很高。可见对知识整合、用图能力考查也是考生一种必备的地理素养。

如2009年第33题（1）“指出（古罗布泊新老湖岸线方向上）自A地至B地地势的变化，并说明理由”一问。图形没有高度数值，任何一条线状地理事物上也没有指明海拔后相对高度，也没有其他辅助信息，如道路、河流等佐证地势变化，怎样推断高低起伏呢？但是只要能调动相关内陆湖萎缩的实例，从中即可领悟出答案：当湖泊萎缩时，湖面逐渐缩小，容水逐渐减少，水位逐渐下降，即沿湖岸线退缩的方向地势越来越低。……