辽宁省沈阳市第一七○中学（110034） 黄桂芬

地理课上的“三国杀”
——“热力环流”教学案例分析

辽宁省沈阳市第一七○中学（110034） 黄桂芬

一、背景介绍

这是在辽宁省实行减负增效后的一堂地理课，我们学校也进行了课堂教学改革，就是利用导学案，由于减负双休日没有补课，就提前下发了导学案让学生预习。“热力环流”是冷热不均引起大气运动的第二课时内容，涉及到物理知识，文科学生对此很是头疼，所以我的设想是在课堂上多列举生活中的实例帮助学生理解。

二、情景描述

与以往一样，又是一节下午课，我经过精心准备，精神饱满地走进教室，高喊一声“上课！”学生们次第站起来，有的还迷糊着，我没有生气，反而微笑着说：“精神点啊，今天的内容可精彩了！和我们的生活密切相关。”几个学生在底下忙活着，有的还笑了。为了让学生能打起精神来，我语调又提高了一点，开始讲课，处理导学案上的知识点，我在教室的过道里走动着讲课，眼睛扫视着同学们，观察大家的反应，这时我发现有2个学生在下面好像在探讨着问题。我微笑着走过去，俯下身问道：“有什么不理解的吗？”他们抬起头，显然是吓了一跳，他们在玩“三国杀”！

我感觉我的血液在往上涌，教室里的空气也有些凝固了。这是2个后排的男生，不太喜欢学习，我平时还经常鼓励他们，男生都是天生学地理的料，好好学，一定能学好！结果今天他们却……肯定是中午玩得高兴还没有罢手，怎么办？我没说话，手伸了出来，他们把“三国杀”的卡片交到我的手上。