张婷

(南京师范大学化学与材料科学学院 江苏南京 210046)

本人是一名化学(师范)专业的本科三年级学生，已经在大学里做了两年多的化学实验，其中包括无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验和材料化学实验等。但是，若让我回想起具体做过哪些实验，这些实验是怎么操作的，有哪些注意事项，以及使用过哪些仪器等，我很惭愧我并不能够像背诵元素周期表那样一一道来。我不是一个不用功的学生，我的成绩在班级还算靠前，因此，我在思考这样一个问题：我们的老师教得不可谓不认真，我们学生学得也很努力，为什么学习的效果却不尽如人意呢？既然如今的教育提倡“以学生为本”，那么我就从学生的视角出发,以切身的感受来谈谈我对高师化学实验教学的粗浅看法。

1 教师的教学素质需要提高

化学的教育和改革都离不开教师，尤其是对于实验性较强的化学学科来说，化学教师是学生正确认识化学地位、以兴趣为动力学习化学知识的重要“领航人”，因而化学教师的教学素质是化学实验改革的必要条件。

通常来说，教师在做每个实验前，会把实验步骤、实验器材、操作注意点都具体地讲给学生听；而在实验过程中，教师却往往很少参与到学生的实验中去进行“答疑”；在实验结束后，学生只要将自己的实验结果带离实验室，随后写一份实验报告交给教师，实验任务就算完成了。这样的实验，学生基本上不需要动太多的脑筋就可以顺利完成。……